旅游路线的创新性，旅游路线的创新性分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游路线的创新性的问题，于是小编就整理了3个相关介绍旅游路线的创新性的解答，让我们一起看看吧。

1. 旅游景区在管理和服务方面有哪些创新的做法？
2. 旅游规划包含的内容有哪些？
3. 如何科学规划研学旅行线路？

旅游景区在管理和服务方面有哪些创新的做法？

本人爱好旅游，也去了不少地方旅游。根据多年旅游感受与观察，我来说说自己的一些建议吧。

1、建议取消旅游景区大门至旅游景区之间来回交通车的收费

现在有些旅游景区，景区大门到旅游景区之间有比较远的距离，游客只能乘坐景区提供的交通车，还要交费，这种旅游景区内交通收费，游客很有意见。旅游景区初衷可能是为了增加收入，但是这样的收费不合理，因为游客觉得自己已经购买了旅游景区门票了，对这样的二次收费就会反感。

我认为，取消景区大门到旅游景区之间的交通费，虽然会减少旅游景区的收入，但是却换来游客对旅游景区的好感，游客有好感，来的游客多了，那么收入反而增加，这样就达到游客、旅游景区双赢局面。

2、民族风情村寨旅游景区应该保持经常性的丰富民族特色歌舞表演

民族风情村寨旅游景区，打的是民族风情牌，如果没有保持经常性的丰富民族特色歌舞表演，那么民族风情旅游景区就没有了“灵魂”，没有了“灵魂”的民族风情旅游景区就会慢慢失去吸引力。

（有舞台，但没有表演的民族风情村寨旅游景区）

3、民族风情村寨旅游景区不能过度商业化

民族风情旅游景区，是以民族古老建筑、民族特色村落、浓郁民族风情特色，这样的氛围吸引着游客，如果民族风情村寨旅游景区过度商业化，就会破坏以上所述的氛围，那么原来的吸引力就会大大减弱。

（过度商业化民族风情氛围减弱）

旅游规划包含的内容有哪些？

旅游规划的内容主要包含以下几方面：

1、对规划区域的资源和客源市场进行分析和预测；

2、确定规划区的定位、发展方向和发展战略；

3、明确旅游产品的开发方向、特色和主要内容；

4、提出规划区旅游发展的重点项目，强调策划的创新、个性和特色；

5、提出相关要素发展的原则和方法等。

如何科学规划研学旅行线路？

根据国家对研学旅行的要求，线路的选择是有规定的。不论哪个年龄段的研学，那条主题的研学，目的都是提高学生的核心素养。通过研学旅行达到：1、自我管理，自我发展，学会学习，健康生活；2、增加社会参与，实践创新勇于担当；3、提升文化修养，培养科学精神。

例如小学生的研学旅行，应该以乡土乡情为主题设计研学路线，规定四-六年级的学生才能参加，也就是说孩子年龄在10-12岁，年龄比较小，选择路线就以省内较近的区域作为研学旅行的目的地。根据不同的地域特色，风俗习惯设计课程，目的就是学习和认识。

譬如孔孟之乡的儒学主题，博物馆的红色主题，科技馆的科技主题等。

初中生的研学旅行，主要针对初一初二的学生，13-15岁，要以县情市情为主，视野要比小学生更开阔一些，多引导孩子们思考，通过所见所想与文化课程相结合，让孩子们达到活学活用，或者学有所用。譬如：徽文化主题，北京的现代科技主题等。

高中生的研学旅行，高一高二的学生，年龄16-18，这个年龄段的学生已经接近成年人的思维，在很多事情上都会有自己的独到见解。这个时期的研学旅行省情国情为主，让孩子们能够在更大的范围内开阔视野，譬如国内的，南京的民国主题，四川的巴蜀主题，西部省份的一带一路主题，以及有条件的可以设计欧洲线路，美国线路。

走出山沟，才有了匠从八方来，成就了景德镇陶瓷的千年不朽。

改革开放，才能从弱小变強大，践行着民族腾飞的伟大中国梦。

合理规划，才可花小钱观大千，领略到大自然鬼斧神工的美景……

什么叫做研学旅行呢？

举几个例子，比如孔子周游列国、司马迁走遍南北、诸葛亮云游四方，这些行为就叫作研学旅行。时间推移至现代，研学旅行已经被规范成一种集体行为和教育模式。

科学规划研学旅行线路，既要考虑到整个旅途的学习体验，又要考虑到线路的安全性、经济性、可行性等多种兼容情况。

一、筛选出适合研学旅行，具有差异化学习体验的线路。

比如大城市的学生，可以到川藏线，色达、稻城、亚丁小环线，或黄龙、九寨沟线等。体验有别于高楼大厦、汽车、雾霾的高山河流、冰川湖泊、及无数原生态野生珍奇保护动物，从而加深对地质文化的认知，树立自然遗产的保护意识。

第二，在如上路线中挑选出安全、经济、可行的线路。

一般来说，目前各大景区线路的路况都已相对完善，提前了解路况信息，再派熟悉此线路的老司机进行谨慎驾驶，基本不会出现交通安全问题；

对于经济方面的把控，建议和旅行社或户外俱乐部做好包团合作，并签订协议，可以最大程度地将研学旅行的花费降到最低；

到此，以上就是小编对于旅游路线的创新性的问题就介绍到这了，希望介绍关于旅游路线的创新性的3点解答对大家有用。