大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游路线设计内容包括的问题，于是小编就整理了2个相关介绍旅游路线设计内容包括的解答，让我们一起看看吧。丝绸之路三条线路走向及沿线主要旅游资源？研学旅行课程设计的一般要素是什么？丝绸之路三条...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游路线设计内容包括的问题，于是小编就整理了2个相关介绍旅游路线设计内容包括的解答，让我们一起看看吧。
连接中亚绿洲城市的这条“丝绸之路”，以西安（古代长安）为出发点，途中在中国境内又分为三条，它们分别是：
1、天山北路：西安—敦煌—哈密—乌鲁木齐—伊犁—苏联（俄罗斯）境内—罗马 。
2、西域北路：西安—敦煌—哈密—吐鲁番—焉耆—库尔勒—库车—阿克苏—喀什—帕米尔高訽—中亚 。
3、西域南路：西安—楼兰—且末—尼雅—和田—喀什—帕米尔高訽—中亚—西亚。
中国段丝绸之路沿线有着众多的历史文化古迹。主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
此外，青海湖鸟岛、巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷的魅力。
最后，丝绸之路在中国境内所涵盖的地域，跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省份、自治区。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。在各民族聚集地区，游客可体验当地民族生活、欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚礼和欢度节日，选购精美的民族手工艺品。
课程定位、教育教学目标要明确。对研学旅行究竟应该如何培养学生正确的价值观念、关键能力和必备品格有正确的思想认知、理论支撑和实践指导。课程开发的内容要深层化，要把研究性学习与深度体验有机融合，培养学生在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化方面的意识和能力；校内外课程的整体设计和统筹协调要形成跨学科综合实践学习的育人体系，把学校知识学习与校外实践有效衔接。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。
课程定位、教育教学目标要明确。对研学旅行究竟应该如何培养学生正确的价值观念、关键能力和必备品格有正确的思想认知、理论支撑和实践指导。课程开发的内容要深层化，要把研究性学习与深度体验有机融合，培养学生在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化方面的意识和能力；校内外课程的整体设计和统筹协调要形成跨学科综合实践学习的育人体系，把学校知识学习与校外实践有效衔接。
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以满足游客需求为中心的市场原则 旅游线路的设计的关键是适应市场需求,具体而言,即是它必须最大限度地满足旅游者的需求。 旅游者对旅游线路选择的基本出发点是:时间最省、路径最短、价格最低、景点内容最丰富,最有价值。 由于旅游者来自不同的国家和地区,具有不同的身份以及不同的旅游目的,因而,不同的游客群有不同的需求。总的来说分为：观光度假型、娱乐消遣型、文化知识型、商务会议型、探亲访友型、主题旅游型、修学旅游型 、医疗保健型。 如每年春秋两季交易会期间,不少外商到广州洽谈生意,平时为了业务也需要到内地旅行,他们的旅行多是出于商务方面的动机。商旅的特点是消费较高,喜欢住高级套房,为业务交往需要经常在餐厅宴请宾客。他们来去匆匆,说走就走。 国内旅游者多数人外出旅游是为了游览名山大川、名胜古迹,轻松、娱乐、增长见识是他们的主要需求。并且现在越来越多的年轻人喜欢富于冒险、刺激的旅游活动, 一种国外很流行的健身方式被引入国内，这就是包括野外露营、攀岩、漂流、蹦极、沙漠探险等为一体的户外运动。由于这项运动既充满挑战性，又满足了人们的猎奇心理，很快得到年轻人的宠爱，成为流行时尚。所以旅游线路设计者应根据不同的游客需求设计出各具特色的线路，而不能千篇一律,缺少生机。
到此，以上就是小编对于旅游路线设计内容包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于旅游路线设计内容包括的2点解答对大家有用。
