大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于景区旅游专业管理人才匮乏的问题，于是小编就整理了2个相关介绍景区旅游专业管理人才匮乏的解答，让我们一起看看吧。旅游管理专业怎么样？基层公办学校一些教师不愿多带课是什么原因？旅游管理专业怎么...
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于景区旅游专业管理人才匮乏的问题，于是小编就整理了2个相关介绍景区旅游专业管理人才匮乏的解答，让我们一起看看吧。
挺好的，毕业就业面很广，如果坚持这个专业的话有三个途径：
饭店业、景区和旅行社。饭店业不是当服务生那样简单，毕竟学的是管理学，最后肯定是管人的，要从基层做起，然后升主管、经理......饭店业发展飞快，最后可能会有属于你自己的酒店。只是工作枯燥了些~；我们学的景区最后有很多同学选了做人力资源；选旅行社一行的人不多，旅行社利润很小，但旅行网站发展很快，成为一种趋势，必将占领旅游业更大市场。其实，好多同学毕业后都转行了，因为学的很多很杂，其他领域也能融会贯通！
实话实说，我觉得这个专业很一般，可以这么说学旅游管理毕业很少有干旅游的，现在干旅游的很少有学旅游管理的。
旅游管理这个专业是什么呢？说白了基本上就是干酒店、旅行社导游、景区，不用把这个专业想的多么的高大上，就是学怎么伺候人的，起个旅游管理就是瞎扯淡，蒙那些不知道的学生。
基本上大学里的旅游管理专业是历史系，学这个专业的学生会在上学期间考导游证，很大一部分能考出来，但没几个能去干导游的，为什么？很简单，都不愿意伺候人，或者嫌挣钱少，就算干了导游的也大部分都是学着怎么拿回扣，怎么到处玩玩，能安下心来好好学习业务知识的太少了。
大学的旅游管理专业这个样子，那些中专、技校等等乱七八糟的学校就更扯淡了，学上两年就安排实习，去酒店端盘子洗碗，上菜，收拾房间，打扫卫生，说是实习，就是干的活比谁也多，拿的钱是实习工资，少得可怜，所以干上一段时间就都不干了走了，极个别的脑子灵活会来事或者有关系的的能留下，也干不长久。
所以大部分的学旅游管理专业的很少会从事旅游业，自己有孩子也千万别学这个专业，干旅游不需要去管理，伺候好人就可以了，旅游管理不是学的，是干出来的。挣着钱了就是旅游管理专家，不然就是伺候人，这个专业就是个洗脑加坑人的专业。
从一个过来人的角度凭良心说话，这个专业没必要，不要选，选了的要想着跳出来，这个专业对应的职业，从业门槛太低了，毕业后基本就是酒店服务员或者导游，旅游规划的工作基本与你无关的，因为这专业在规划层面就是一些理论，规划需要建筑学科的知识！！！千万别听信那些百度出来的或者自己YY出来的答案！！！！我是旅游管理专业毕业10年的，班里30多人，本科毕业后有人选择考研别的专业，有人选择别的工作，总之，没有做对口工作的！说白了，就是侍候人的，起了个高大上的名字！这专业学了没多大用，真的，高中毕业就能做！毕业前去过酒店实习，在上海是个4星的酒店，有实习做前台的，有实习在餐厅做服务生的，有实习做门童的，没有一个有技术含量的，工资贼低！！！
旅游管理专业
旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在中国，这门学科的产生只有二十多年的时间，但已成为管理学科体系中的一个重要的学科部门。 旅游管理已与工商管理并列，是管理学下的一级学科。该专业培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有旅游管理专业知识，较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。
这个专业是管理学的一个重要分支，是集经济学、管理学、历史、地理知识于一身的综合性专业。这个专业的实践性很强。随着我国入世脚步的加快，旅游管理专业的人才需求正在逐渐加大。它的目标是根据旅游职业的特色，注重学生导游、旅游管理、营销、公关、英语、普通话等能力的培养。
它的主要课程有管理学，旅游学概论，导游业务，旅游市场营销，旅游资源学，社交礼仪，旅行社运行与管理等，这个课程有些学校不一样，不一定都是一样的课程。
旅游管理就业方向主要是旅行社，旅游景点，酒店，会展等。如果想进旅行社，那么最好早一点考导游证，而且要是英语的。
就业前景：根据世界旅游组织的统计，目前旅游管理专业已经成为世界最大的产业。据世界旅游理事会（WTTC）在WTO召开的世界大会上宣布，中国旅游就业现在是世界第一位，并预测到2010年可吸纳8800万的就业人数。当然现在是2019年这个数字也在成倍的增长中，因此我国对旅游管理人才需求有很大的缺口。
就中国本身而言，属于地球上的人口大国，随着人民生活水平的不断提升，幸福指数也在不断提高，现在随着时代和科技的进步，老百姓的观念也在发生翻天覆地的变化，人们走出去看看的想法和念头也越加的浓重。
希望对你有帮助☺
谢谢诚邀。
" 基层公办学校一些教师不愿多带课是什么原因"?这是一个错综较为复杂的学校教学均衡不能解决的现实问题，大体有几个特殊现象:
一，基层公办学相对而言，是相当于城市重点学校，一般是学校的教师较宽裕，编制较为灵活多余，甚至存在"人浮混杂"的乱象，真正任主课的教师"寸长尺短",岗位吃紧。并且只要进入第一线或任主课的行列，相对工作任务重，管理严格，不愿接受"不公平"的"待遇"。因为还有"闲暇人员",还有应该"带课"的教师。所以，不愿多带课或者带主课。
二，基层公办学校的教师一般是有背景靠关系凭特权进去的"不能管"教师，如果是主课或者是"附加课"稍有不慎，这些"特殊教师"理直气壮，盛气凌人，拒绝"多带"。因为，这些教师"审势度世"，掌握内部情况，拒收"菜单"。
三，基层公办学校的教师大部分是以所谓的"专业"特长应职，而基层学校的课程安排是以"任人为全"包班包课的模式运行，这些教师只会以个人专业任课，如果多带课会出现"专业不符"或者"不懂挂科"错误不能的僵局。所以，这些教师不能全科竞聘任务"欠账"的局限。
课多课少都一样，教好教歹都一样，干与不干都一样，一样一样都一样。
河南项城的，村小上班20年，中级职称，现打卡工资3200元，另有每个月326的绩效考核工资，全年12个月。从年头到年尾再也没有任何奖励，为了孩子老人，为了生活，常年省吃俭用，东拼西凑勉强度日。还有什么动力让我多担课，有什么理由让我多工作，我只把我所担课程工作完成就是最负责的了，看看身边其他人谁不是得过且过。
基层公办学校一些教师不愿多带课是什么原因？
其实，基层公办学校不是一些教师不愿多带课，而是所有的教师都不愿多带课。
为什么？当然是多带课没有什么好处。
首先，是薪酬。公立学校老师的工资制度主要是职称工资加绩效。绩效除了向班主任稍稍倾斜外，差不多是平均数，各档次之间也差不了多少。工资的主要差距还是职称造成的。那么，带一个班课和带两个班课拿一样的钱，你会怎样选？
其次，多带课就意味着大工作量，多付出，且并不一定会多收获。实际工作中常常出现“出力不讨好”的现象，比如，带两个班的课成绩很可能没有只带一个班的好，反而在绩效评估中不占优势，反倒影响了教师获取荣誉和、拿较为理想的绩效工资。出力不讨好，教师当然不愿意多带课。
第三，是身体和精力的原因。现在教师除了基本的教育教学工作之外，还有很多杂七杂八的工作，都要求有实施过程痕迹性的材料，要上报，非常繁琐，教师的时间、精力都非常有限，且由于伏案久坐，精神压力大，教师的身体健康状况不容乐观，很多中年教师都是在亚健康的状态下带病工作，还没有退休就生病甚至死亡的教师也逐渐增多。很多教师也逐渐意识到身体健康比所谓的绩效更重要，不愿多带课，以免过于劳累。
还有一部分是晋升了高级职称、拿到了高工资之后，不愿意再多付出，软磨硬泡想方设法少带课，反正工资不少拿。
大体上是这些原因。
不知道题主是真傻还是装糊涂！
人的自私性决定着，人都最好能少干活多拿钱！当给你的工资是一定的时候，没有人愿意多做事。这无关公立学校还是私立学校！不要试图丑化公立学校的老师！即使私立学校的老师多干活，那也是被逼无奈之举，因为他如果不干，饭碗也就没了。也可能他们是年薪制，在签约的时候就已经约定好的！
经济上不能向多干活的老师倾斜，至少荣誉上也应该向这些老师倾斜吧？
记得我从不与学校争经济上利益，我只希望有荣誉的能想到我就成。至少这是对我劳动的一种认可！结果，我多做了很多事，啥都没有得到。你说我还会去做这些额外的工作吗？
所以，额外的工作不会去做。做公益，起码还是公益，这个就只能呵呵了！
到此，以上就是小编对于景区旅游专业管理人才匮乏的问题就介绍到这了，希望介绍关于景区旅游专业管理人才匮乏的2点解答对大家有用。
