大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于描述旅游景点例文的问题,于是小编就整理了1个相关介绍描述旅游景点例文的解答,让我们一起看看吧。如何指导小学生作文写具体写生动?如何指导小学生作文写具体写生动?友人,承您邀答问题。您是中学高...
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于描述旅游景点例文的问题,于是小编就整理了1个相关介绍描述旅游景点例文的解答,让我们一起看看吧。
友人,承您邀答问题。您是中学高级教师,高工,教授资格,不敢回答只能说一点自己看法。①选材得体行文后,要想写生动,我想一定要抓住人物的细节描写,只有通过细节描写才能感到一个活生鲜灵的人跃然纸上,诸如:动作描写:连动词的运用不就能把人写活吗?另心理语言神态描写一定要结合人物实际进行合理想象,(心情|处境决定人物语言及神态更会影响心理活动)。②事情的发生,发展,高潮一定写清楚,抓隹主要的和次要的,也就是一条主线,但不能唯我独尊,开创一人统领全文境界。③重于环境描写,环境与衬托关系,(老兄你更懂)心情处境决定人物所处环境,事物与环境吗。作文要写生动别有畏文如虎心态,要遵从教材展开合理想象,什么是想象,教书人还用解释吗?(作家行为)允许呀!别不多谈,个人看法。
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妈咪乐享邦,家庭教育高级讲师,近二十年班主任工作经验,市级骨干教师,拥有国外教育工作经验,乐于与各位爱孩子,爱学习的朋友分享自己的知识与经验,希望我的分享能给大家带来一点启发!
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小学生作文具体生动,一定要加强描写能力的训练。
描写作为一种表达方式,是把文章写具体生动斩重要武器。
学习描写,最基础的就从词组开始训练。
词语的多样化表达方式。
可以多做一些词语搭配的练习。
比如什么样的桃花,什么样的雪花 等等一类的词语搭配训练。
先训练学生的语感,并且在读文章中也要让孩子刻意去留意这些表达方式。同时,还要注意一个词语可以和不同的词语搭配。
承蒙邀请,真的不敢回答,不敢班门弄斧。题目太大,指导小学生写作文,应该分为几个阶段。
一二年级,为低年级,作文其实也是有的,如,说句子,说一个完整的句子。再如看图说话,写一段话,看几幅图,写一段话之类。从看图说话,从说话,如介绍家中成员,描述一下同学,老师的外貌,语言之类。这便是指导低年级写作了,为以后写作打基础。
三四年级,为中年级,三年级开始写书面作文了。这个难度比较大,教过小学语文的老师应该体会最深了。这个阶段的学生写作文,以记流水账最多。有的连记流水账都记不好。这个阶段,老师指导,学生写作,尤为重要,三四年级如果很会写作文了,以后的习作,就容易多了。
五六年级,为高年级,写人写事写景状物,学生应该基本上有了掌握。语文老师对学生的指导应该重点放在,让学生在习作中,学会人物心理活动,联想,动作,神态等方面的描写。抓住重点,理清事件顺序,会结合事适当插入人物的外貌,动态,等描写,突出人物的形象。
小学生作文,还有少量的应用文,有广告,学写旅游景点的导游串词,还有碑文等。有扩写,续写,缩写,填加文章开头,续写文章结尾,会议记录,报告,之类。也十分重要,也不可轻视。
对于提问者,要求用例文例句之类来说明,这个未免太难了。因为手机或电脑发帖,是书面语言,很多方面,能说,不好写出来。实在抱歉。只能如以上段落,给以大概简要地叙述。
补:学生记流水账,老师可以将某学生作文(当然可以另外找一篇),事先板书于黑板上,上下行可以预留空。以备教学中填补。在上作文指导课时,让全班学生进行评点补充,尽量让更多学生发言,使那黑板上的作文变得生动,形象,具体。
最后是老师的总结,这篇作文原先是什么样的,现在又是怎么样,这个变为具体生动的过程,是大家功劳。同时指出修改的重要性,这同学也是指导学生如何写作文的过程。
太难了,说不好,也只能这样交差。
到此,以上就是小编对于描述旅游景点例文的问题就介绍到这了,希望介绍关于描述旅游景点例文的1点解答对大家有用。